作业展评观后感300字(实用12篇)

时间:2024-04-29 10:17:50 作者:admin

作业展评观后感300字 第1篇

6月4日,我有幸参加了中心校组织的小学数学作业评价改革经验交流会的活动,这次会议有三项内容:一是观摩了上海虞怡玲老师执教的《植树问题》,二是中心小学三年级二班的数学作业展览,三是听取了《小学数学作业评价改革经验交流》的报告。通过这次学习活动使我受益匪浅,现总结如下:

虞怡玲老师执教的“植树问题”一课突出了数学思想方法这条主线,从贴近学生生活实际和原有知识基础入手,通过学生实践体验、寻找规律、主动探究,归纳总结数量关系,拓展了学生原有的知识结构,使学生在合作交流探究过程中体验、感悟了数学思想方法,体现了新课程理念教学。主要表现在以下几点:

1.突破传统,立意精准。

植树问题走进课堂,作为数学拓展内容如果处理不好往往会走进传统的解题训练上,学生如果没有得到充分的体验往往不能充分理解“棵数”与“段数”以及“总长、段数、段长”之间的关系,导致学生死记硬背“棵数=段数+1”、“棵数=段数-1”“棵数=段数”的结论,而不知其中缘由。这堂课虞老师避开了就题解题,充分考虑学生的认知规律,为学生搭建探究的“脚手架”,在剪绳子过程中,“生成画图、找规律、推算的方法框架”,这样设计的目的让学生感悟到方法比单一解题更重要的思想,为学生的后继学习起到桥梁作用。

2.引导得法,学得主动。

虞老师精确简练的数学语言表现了一名优秀数学教师所必须具备的内在素质,表述准确、重点突出,引导得法,教学有序才能使学生学得有效。课一开始虞老师由游戏“剪绳子”、成语“一刀两断”引入,然后又巧妙地替换其中的一个,变成了“一刀两段”,不仅激发了学生学习兴趣,而且为学生自主解决植树问题提供了探究问题的“脚手架”。接着,虞老师揭示不同的情境,提出了开放性的植树问题,让学生在小组讨论实践中,通过“画”、“找”、“推”的方法,发现其中各种不同植树的规律,体现了学生学习的主动性。另外,虞老师注重逆向思维的训练。教师合理应用教学资源,通过求天地广场上6根盘龙柱之间的距离,在学生知道“总长÷段长=段数”的基础上,引导学生解决逆向思考“段长×段数=总长”的问题,针对不同的问题,加以分析,让学生在头脑中建立数学知识模型,达到举一反三,灵活应用的目的。

3.设计新颖,印象深刻。

一节课,给学生留下什么记忆往往是这节课成效的反映。虞老师的这节课设计新颖,利用“俗语”凸现主题,留给学生的不仅仅是一些数学知识,更重要的使学生对“一刀两断”、“五指四空”来一“以小见大”推算一般的数学问题的方法留下深刻的印象。一堂成功的课需要设计者围绕三维教学目标、确立一个主题,贯穿一条主线——

关注学生的学习和发展,才能使数学课堂教学充满活力。

给我印象特别深刻的是《小学数学作业评价改革经验交流》的报告,数学评语里行间让每个学生在获得知识的同时,体验着理解、信任、友爱、尊重等美好的人类情感,从而获得更加全面的发展。

作业展评观后感300字 第2篇

为落实张哨小学关于学科作业规范化的具体要求,督促全校教师按要求严把作业数量关、质量关、书写关、批改关,强化教师作业规范意识,营造教师之间共同提高,比学赶超的氛围,树立学习的榜样,11月14日张哨小学举行语文、数学、英语作业规范化展评活动。

展评活动之初,学校制定出了具体的活动方案,明确了展评要求。11月13日下午由刘致国校长带领各学科教研员下联小抽作业,数次数,同时将抽取的4本作业,连同每班推荐的2本带回摆放在会议室。评委老师根据作业评价标准认真、仔细的检查参评作业,进行当场赋分,各学科教研员根据评委赋分评出优秀班级作业一等奖3名,二等奖4名,三等奖5名,进行表彰奖励。并要求作业出现较大问题的教师及时写出整改措施,限期整改。

通过开展此次活动,搭建了教师之间优秀经验相互交流与学习的平台,强化教师让学生养成认真作业,规范书写的良好学习品质,提高教师爱岗敬业的职业道德水平。该校这一活动的开展,一定会带动各学科作业规范化的进一步落实。

作业展评观后感300字 第3篇

教学常规是学校教学工作的基本要求,落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中,空洞地谈教学能力是苍白的,只有用教师的备课情况、讲课细节、作业批改情况等才能说明其优秀之处,彰显出教师教学的独到之处。教学常规培养着教师的基本功,决定着教师的教学能力,可以说教师的教学水平就是在这些常规细节中培养起来。

根据教育教学活动安排,我校于11月29日对全体教师的教案和作业进行了一次比较细致的检查。本次检查大多数教师都比较重视,检查内容完整、全面。现将检查情况总结如下:

一、教案方面的特点与不足

(一)特点:

1、大多数教案书写整洁、设计完整,教学重点、难点突出,设计合理,紧紧围绕新课标,能突出对学科素养的高度关注。板书设计具有高度的归纳与概括性,并能展示知识内在结构。教师撰写的课后反思比前一次检查有所提高,一部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法,能侧重对自己教法和学生学法的指导,并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行深刻地解剖,能很好地体现课堂教学的反思意识,反思深刻、务实、有针对性。宋志贤的尤为突出。

2、部分教师做到超前备课,教学环节齐全,步骤清晰,环节完整。

3、注重选择恰当的教学方法,注重在灵活多样的教学方法中培养学生的合作意识和创新精神。

4、教案能体现多媒体教学手段,注重培养学生的探究精神和创新能力。

5、备课中体会到教师追求的不只是教案形式上的变化,更多的是设计理念的更新,教学情感上的升华。

(二)不足:

1、部分教案单元教材分析课时安排不具体、单元教学反思简单几句话或短缺(如三年级数学教案)。

2、部分教案中教学设计环节书写不全,缺课时、授课时间或教学反思(如五年级语文、三年级数学)。

3、教案后的教学反思不够认真、不够详细,没能认真对本堂课的得与失作出记录与小结,从中可以看出课后反思缺乏有效性(如二、三年级语文)。

4、有的教师的教案在期中考试后就没有备写(一年级数学、语文教案,三年级综合、美术、地方教案,五年级美术教案、六年级数学教案)。

5、英语、科学教案二次备课内容很少,教学反思短缺。

6、部分副科教案中教学计划不全,教学设计中短缺教学目标、教学重难点和课时安排(如一、三、五年级美术教案),教学内容不够具体,只是写了短短几行字(如三年级地方教案),无授课日期。

7、部分教师的教案书写潦草(如二、三年级数学教案、三年级地方教案)。

二、作业方面的特点与不足

(一)特点:

1、能按进度布置作业,作业设置量度适中,难易适中,上交率较高,且都能做到全批全改。

2、作业批改公平、公正,有一定的等级评定。教师批改要求严格、细致,能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。

3、各班级大部分学生书写工整,较前有很大进步。从检查可以发现教师对学生作业的书写格式有明确的要求。

4、作文批阅做到全批全阅,作文次数足。

(二)不足与建议:

1、对于作业封面请各位教师学生(尤其中低年级学生)进行教育,要整洁、不能涂涂划划,同时要爱护作业本,做到本面干净、平整。

2、从作业批语看,鼓励性批语没有或短短一个字,有待探索。希望老师们注重对学生作业的评价,可以根据不同学段学生的心理特点,用不同的评价等级来激励学生。其中教师用好评语是很重要的一点。作业中恰当的评语便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点,还可以加强师生之间的交流,促进学生各方面和谐统一的发展。我们如果能在作业中用一些简洁明了,自然亲切,实事求是,充满希望与富有启发性的评语,就会取得预想不到的教学效果。我们还可以从学生的解题思路、能力习惯、情感品质等多方面评价学生的作业,它有利于学生的发散思维和创新意识的形成,更有利于沟通师生情感,调动学生的积极性,促进学生形成好的学习习惯和行为习惯。在此建议各位老师能够多关注鼓励后进生,给他们关注性的评语,如“你进步了!”“下次再细心点就更棒了!”之类的语句,这样他们会有被老师关注的感觉,或许能找回自信。

3、作业中仍有错批现象。作业本上有些写错的生字或拼音没有标识出来(如科学、社会作业本,二年级生字本),有的作业本划出错未改正(三年级语文作业本、五年级社会作业本)。提醒教师在批阅作业时,要稍细心些,发现问题就让学生当时改正,学生也就会逐渐养成做事认真的习惯。

4、作业本书写不够规范、工整,两旁未划竖线(一年级数学作业本,三、五年级英语作业本,一年级生字本,五年级社会、科学作业本各有一本)。个别作业本笔色不统一(三年级社会作业本)。教师要及时补全,平常多强调、多督促学生,养成自觉书写规范、工整的良好习惯。

5、个别作业本中没有等级评价(三年级部分学生作文部分篇目)。

6、自能作文本作业次数少,教师未批阅。

7、作业次数不足(三、五年级英语作业本),教师批阅时间间隔过长,批阅不及时(二年级数学作业本),图画作业本次数不足,批阅不够及时,批阅日期与授课日期不一致(三年级图画、社会作业本)。

8、作文本批阅眉批、腰批、尾批过少或者几乎没有,评语字数较少(三年级)。

这次教案备写在备教材、备学生的基础上着眼于课堂中师生互动与知识的落实,教学效果也较显著。作业布置注重提高学生的能力。作业批改认真,有创新意识。有利于提高学生的知识水平和能力。希望我们在保持优点的同时尽快补救与改正检查中存在问题,让我们的课堂教学更有实效。

新颖、实用、扎实、个性的教案是我们上好课的前提,也是教师个人能力的体现,及时认真批阅作业则是巩固课堂教学的必要手段,为此我们在认识到这次教案作业检查的得与失之后,要不断创新,不断进步,精心备好每一节课,用心上好每一堂课,认真批改学生的每次作业,耐心帮助困难中的每位学生,让每个学生在我们的辛勤耕耘中快乐成长,让每位学生的人生因我们的付出而精彩!

北依涧学校教导处

20xx年11月29日

作业展评观后感300字 第4篇

一、活动目的:

为全面落实县教育局“有效作业”精神,落实作业管理的各项制度,切实提高作业管理的实效,提高各班学生的作业水平,特组织开展以“规范书写,清楚作业”为主题的优秀作业展评活动。通过作业展评活动促进学生书写方面形成比学赶超的氛围,提高学生作业书写质量,培养学生养成并巩固住良好的书写习惯,推动良好学风的形成。

二、活动方法:

1.参加展评年级:全校一至六年级。

2.参加展评学科:语文、数学、英语。

3.参加展评作业项目:

《课堂作业本》、《补充习题册》、《作文本》、《习字册》

三、展出作业标准:

书写工整,步骤完整,格式规范,有较高的正确率,有连续性。

四、参展作业数量:

优秀作业——语数英学科每班每学科不低于5人次,班级人数较多或优秀作业较多的可酌情增加至10人次。

五、时间:班级初评4月1日

学校展览4月2日下午第二节课

六、地点:教学楼前操场

七、负责人:各班主任及任科教师、教务处

八、展评形式:

由班主任及搭班老师组织学生排队,有秩序地到展评点参观参评学生作业,让学生在对比中进行评价、学习,同时要求班主任及搭班老师参与所教班级学生的观展活动,并承担管理学生的任务。

九、具体步骤:

1.作业的提供。请各学科教师根据所任学科实际情况推选出5-10份优秀作业。

2.作业的.摆放。

(1)将参展作业按学科分块展出;

(2)学生作业摆放在指定的课桌上,以便于学生巡回参观;

(3)要求学生要全部认真观看;

(4)活动结束后立即组织学生议一议,谈谈观后感及如何改进自己作业质量,也可让学生写观后感,写一写学习收获,以促进学生深入反思,提高对作业书写的认识和重视程度。

3.请各班充分重视此次活动,通过活动提高学生规范书写的意识,使学生书写质量逐步提高,进而促进学科教学质量更进一步。

xx小学教务处

20xx年4月1日

附:学生优秀作业展览活动流程

一、全体同学整队到操场集中(按周一升国旗队伍排列,全体教师参加)

二、一年级同学由班主任及搭班老师组织,以班级为单位依次到一、二年级作业展览区参观学习;三年级、六年级同学以班级为单位依次到三至六年级作业展览区参观学习。

三、请一年级、三年级、六年级各班整理好队伍回到教室进行参观学习小结。(班主任和搭班老师参加)。

四、二年级同学以班级为单位依次到一、二年级作业展览区参观学习;四年级、五年级同学以班级为单位依次到三至六年级作业展览区参观学习。

五、请二年级、四年级、五年级各班整理好队伍回到教室进行参观学习小结。(班主任和搭班老师参加)。

六、全校参观结束后各班安排三名同学将本班参加展览的作业本领回。 摄 影:xx

引导员:少先队大队部4名队委

音 乐:xx

七、注意事项:

1.按秩序参观,不得中途插队、下队;不得拥挤推搡。

2.不得将参展作业乱扔乱放,看后将作业放回原处。

八、作业展览示意图

作业展评观后感300字 第5篇

教案作业展评方案

为进一步加强学校教学常规管理,促进教师规范教学过程、改进教学方法、提升教学能力,同时熟悉教学业务,争创教学典范,全面提高学校教学质量;培养学生从小养成写规范字的习惯,认真贯彻、实施新课程标准要求。按照中滩中心学校安排,学校决定于3月28日下午进行教案、作业展评活动,具体方案如下:

一、教案、作业展评范围

教案:

1、教案内容

教案内容包括:课题、课时安排、教学目标、教学重难点、课程类型、教学方法、教具准备、教学过程、课后反思等。

2、教案保持完好整洁、无破损、缺页等,书写整齐、图表规范、板书设计科学合理。

3、教学环节齐全,能体现教学全过程,对课堂教学有很好的指导作用。

4、教学目的明确,重点、难点突出,教材分析透彻,语言准确,切合教材和学生实际。

5、教案中既能体现传授知识的科学性、系统性,又能体现教学方法的灵活性。

6、能恰当合理的使用现代教育技术手段。

作业:

语、数、英作业本、配套练习的作业封面、学生书写、教师批改以及学生改错。

二、展评时间及地点

展评时间:3月28日下午

地    点:杨岘小学办公室

三、展评范围

教案:杨岘片全体教师教案,电子教案保存U盘上,携带备查。

作业:杨岘片全体学生语、数、英作业本、配套练习。

四、展评标准

教案:

1、教案格式规范,各教学环节齐全,书写工整、图表规范,板书设计合理;

2、教学目的.明确,重点难点突出,教材分析透彻,切合教材与学生实际。

3、教学过程详细,设计思路清晰,教学方法适当,关注师生互动(有相关活动的安排和说明),注重能力培养;教案中既能体现传授知识的科学性、系统性,又能体现教学方法的灵活性、多样性。

4、课堂容量合适,课堂例题、习题设计合理、典型、切合学生的实际;作业量适当。

5、教案备写有亮点和课后反思,能恰当合理地使用现代化教育教学技术手段。

作业:

1、作业态度认真,低年级学生用铅笔书写,中、高年级学生用圆珠笔或钢笔。

2、书写工整、规范,封面干净整洁。

3、学生能及时改错,独立完成作业,不少做、漏做,不抄袭或依赖他人做作业,作业正确率高,错的有回批。

4、教师批改及时,没有拖拉。

5、作文评语有针对性,有激励性批语。

五、评选及奖励办法

1、全体教师应本着公平、公正的原则评选出自己认为的优秀教案,语、数组各选二名,上报中心学校。

2、举办展览,对优秀教案进行展示。

3、各年级评选学生优秀作业每科三名上报中心学校。

4、班级举办展览,对优秀作业进行展示。

杨    岘   片

作业展评观后感300字 第6篇

纳雍县阳长小学20xx—20xx学年度第二学期

学生作业展评活动方案

一、活动目的

为进一步加强教学常规管理,树立学生学习的榜样,营造开放的教学管理氛围,搭建教师间交流与借鉴的平台,不断培养学生良好的学习习惯,提高学生作业的书写水平,规范作业意识,促进学生互相交流,取长补短,共同进步。特举办学生作业展评活动。

二、展评时间

20xx年5月21日(改为6月4日)

三、活动方法

1、参加展评年级:全校一至六年级各班。

2、参加展评学科:语文、数学

四、评分地点

教师会议室。

五、评选办法

1.班级展评

上午各班进行展评。

各相关任课教师和班主任参加展览评定活动,师生共同评选,把学生本期所有语、数作业分类:按优秀、良好、合格三个等级评定整理。并综合各个学科作业情况,评出全班“书写最工整、纸面最洁净、格式最标准、正确率最高”的前三名优秀作业。

展评活动结束后,班主任要组织学生召开总结会,表彰优秀;特别要对班上书写质量差、态度不端正的学生加强教育。

2.学校展评

各班把参评语、数学科中,本班前三名学生的本期所有作业参加学校评比,由评审小组负责评定。组织人员统一标准,分低、高两个年级段评选。以总分从高到低顺序依次取奖。

奖项设置:

各年级段语、数设置一等奖一个、二等奖二个,三等奖三个。

奖 励:按等级奖励价值不同的笔记本一个,奖状一张。

六、评委组织名单

组 长:彭明凯

副组长:赵 鉴 何昌福 赵春梅(负责展评前的准备工作)

评 委:全体教师

七、评委分组名单

语文组低年级组

组 长:勾昌艳

成 员:王连举 潘 华 班茗芬 陈 俊 何元菊

莫 艳 赵 鉴

语文组高年级组

组 长:赵春梅

成 员:汪 洋 彭 鸿 胡加忻 母光霞 黄 松

数学组高年级组

组 长:何昌福

成 员:汪 兴 何 娅 张春燕 张振恒 徐 敏

数学组低年级组

组 长:陈 江

成 员:李 义 吴 娇 刘国富 谢西林 胡方文

樊 慧

八、照片拍摄

彭明凯

注:各班级自评后,各科任教师把本班参加校展评的三名学生作业(本期所有语、数参评作业本封面上信息要清楚分明)于6月3日15:50分前,交给评委组长,由教务处统一编参评号。

附:作业评选标准

作业评选标准及评分

评委姓名: 参评号: 总分: 分

作业展评观后感300字 第7篇

小学生作业展评实施方案

为进一步加强教学常规管理,为学生提供一次展示自己的机会,树立学习的榜样,营造开放的教学管理氛围,搭建教师间交流与借鉴的平台,不断提高学生作业的书写水平和规范意识,进—步提高我校教师批改作业的规范化、科学化、个性化,加强学生良好学习习惯的养成教育,提高学生对书本,作业本的保护意识,特举行一次小学生作业展评活动,具体要求如下:

一、活动时间: 20xx年5月18日 下午

活动地点:

二、活动要求

1、课堂作业: 一至六年级每班语文、数学、英语各上交20本作业。

三、评比标准

1、作业本封面整洁(2分)

2、作业书写规范、整洁、字体美观大方(2分)

3、作业准确率高,至少要有本学期三分之二的作业(3分)

4、教师批改及时,批改符号规范,评语书写规则、美观。教师评价语言适度,有激励作用。有特色。能体现师生互评,评价能体现现代评价理念。(3分)

四、评比办法:

各年级分别按语文、数学、英语单科设奖 。各科奖励第一名、第二名、第三名。

五、评审小组:

1、学生组:各班推荐5名优秀学生代表

2、教师组:

小学生作业展评活动总结

为全面落实新的教学理念,推动全校学生整体作业质量的提高,提高教师批改作业水平,给教师搭建一个互相学习的平台,也为学生提供一次展示自己的机会,教导处于20xx年5月18日在全校开展了以“科学设计,规范书写,多元评价”为主题的学生作业展评活动。

本次作业展评体现出有以下优点:

全体教师按时到位共同参与展评,全体班主任教师能够精心组织,作业摆放整齐,在展评过程中,老师能够共同交流、共同探讨、互相学习、积极性高、气氛浓厚。学生作业业面整洁,书写规范,格式合理,行款整齐,美观大方。教师布置的作业科学、适量,教师批改正确率高,批改符号正确,作业整体质量有了很大的提高。作业批改是教师的一项常规工作,它对指导学生学习,检查教学效果,调整教学方案,有着十分重要的作用。在新的课程理念下,作业的批改不再是一个评判,已成为一种对话,一个学生与老师知识与

情感交流的信箱,通过展评来看多数教师这方面体现的较好。

本次作业展评体现出以下不足:

1、语文学科在展评中发现有的班级个别学生的作业不够整洁,个别教师批改不够细致,有误批现象,如:学生书写的错字没有及时纠正,有的学生书写没有达到写字要求 ,没有做到书写规范、端正、整洁。

2、作文作业个别教师批改不够详细,如错字只批无改,无评语只有等级评价和批改日期,语句不通顺有批无改。个别学生的作文篇幅过于简短,希望教师要加强习作前指导。

3、数学学科个别教师有批无改,英语书写不规范。 以上不足,今后要加以改进或提高。学生作业是综合能力的体现,希望教师要有统一的要求,做到科学布置作业,作业量要适当,装订工整、规范,批阅要详细,批语要亲切,评价手段要独具匠心,要求实,具有针对性和时效性,使学生高兴,家长满意。

作业展评观后感300字 第8篇

小学作业展评的活动总结

为落实张哨小学关于学科作业规范化的具体要求,督促全校教师按要求严把作业数量关、质量关、书写关、批改关,强化教师作业规范意识,营造教师之间共同提高,比学赶超的氛围,树立学习的榜样,11月14日张哨小学举行语文、数学、英语作业规范化展评活动。

展评活动之初,学校制定出了具体的活动方案,明确了展评要求。11月13日下午由刘致国校长带领各学科教研员下联小抽作业,数次数,同时将抽取的4本作业,连同每班推荐的2本带回摆放在会议室。评委老师根据作业评价标准认真、仔细的检查参评作业,进行当场赋分,各学科教研员根据评委赋分评出优秀班级作业一等奖3名,二等奖4名,三等奖5名,进行表彰奖励。并要求作业出现较大问题的教师及时写出整改措施,限期整改。

通过开展此次活动,搭建了教师之间优秀经验相互交流与学习的平台,强化教师让学生养成认真作业,规范书写的.良好学习品质,提高教师爱岗敬业的职业道德水平。该校这一活动的开展,一定会带动各学科作业规范化的进一步落实。

作业展评观后感300字 第9篇

优秀作业展评观后感

4月11日,金明去举行了作业展评。观看这样的展览我还是第一次,为此,我特意带了照相机,准备把优秀的作业拍下来,作为今后教学的参照。

宽敞的展室内摆放四个展区。其中在市内的两所学生的作业很值得细细观赏,学生的绘画内容丰富多彩,形式多样,有水彩画,钢笔画。手抄报版面设计形式多样,色彩搭配和是和谐。作业书写工整,干净整洁。手工制作奇思妙想。这些都是孩子们创造能力动手能力的展现,也是教师精心培育,严格要求的体现。

由此想到了自己的工作,对学生作业的要求不够严格。只关注了作业的对与错,而忽略了书写的的规范;只注重了学生学习内容的掌握而忽略,学生创造思维的拓展与动手能力的培养。作业反映学生的学习状况的同时,也是老师工作态度的展现。

细细观看了这次作业展评,受益匪浅。拍照回来细细观赏,决心在以后的学习工作中注重把细节的问题处理好。严格要求自己,严格要求学生做事做到细致认真,养成干净整洁的习惯。

听了余世维博士《人生激励》的讲座,从中领悟到了很多东西,讲座中许多新颖的观点也让我对以后的工作理顺了思路,指明了方向,可以说受益匪浅。在这里谈点儿自己的感受,也算对自己几年工作的反思。

首先,余教授谈到了管理者IQ方面,在这一节中,他提到了管理者的角色定位问题,他说在企业中经理其实是扮演了协调人的角色,主要任务是负责各部门之间的协调工作。

其次,余教授还谈到了在管理中一定要注意让员工参与,因为员工才是企业真正的主人,只有员工参与到企业的管理中,他们的智慧才能充分发挥。UPS总裁说过:“照顾好我的员工,员工会照顾我的顾客,而顾客则会照顾我的利润。”在关于目标管理的问题上,余教授也谈了自己的看法,首先要对管理的目标进行分解和量化,要把大的目标分解量化到每年、每月、每天直至每个环节上,只有这样,才能使目标落到实处;要实现目标,还要先找出目标的切入点,从切入点着手,逐步去做;要把目标做得完美,还要从细节出发,因为“细节决定成败”,要追求完美还有重要的一点,就是要永远比别人多走一步;只有做到了上述几点,才能完美的实现目标。

再次,就是完善的激励机制,在工作中的态度很重要,因为“态度决定一切”。还要注意工作的效率,今天能做的事情尽量别拖到明天。企业里团队的协作也很重要,首先要体现团队的自主性,尽量给员工一个框架,让员工自己去发挥;还有就是团队的思考性,让员工养成良好的工作习惯,要求他们在汇报工作时至少准备两个以上的方案,给他们发挥的空间;最后还要注意团队的合作性,只有部门之间相互协作,才能产生巨大的凝聚力,使企业健康发展。

最后,千万不要忽视企业文化的影响力,任何一个知名企业都有自己的企业文化,它是企业发展必不可少的因素。一个企业的文化跟这个企业最初的创始人的性格和经营理念有很大关系,它会随着企业的发展,逐步深入到员工的.思想中,进而体现在工作中。企业还要有狼的文化,要有狼的精神,不畏强敌,集体出动,不惧严寒;只有这样才能在残酷的市场竞争中立于不败之地!

零零散散讲了几点感受,再看看自己,不足之处还有,欣慰的是,在走进的今天,我学了很多东西,最重要的一点:在广瑞的我慢慢地找回了自信!广瑞是片广阔的天地,只要努力,每个人都有机会施展自己的才华。

最近观看了余世维博士讲座,心里颇有一种震撼的感觉,颇受教育,相当于在管理学上进行了一次启蒙教育,受益菲浅。余世维博士有着丰富的人生阅历,他以演说家的风采,战略家的气度,学者型的才华,蕴观念于谈笑间,蕴哲理于诙谐中。在这里谈点儿自己的感受,也算对自己来个反思。

一、真正服务的是那些在一线的员工,只有照顾好这些员工,他们才能服务好客户,而客户才能给我们带来利润,所以员工是一个企业的核心,投资于人才是最重要的投资,人才和策略不同,最难模仿的对手就是人才。作为管理者,要充当的是一个协调的角色,因为做事的不是你,但资源由你分配。在这里想到一个成功的小民企,西安的海底捞火锅店,从最初的一家发展到西安最大的火锅连锁店,这其中就有她的很多管理特点。海底捞的秘诀其实很简单,就是他们提供的待遇能够使很多普通员工改变命运,而且领导真正关心员工,与员工一体。所以学习海底捞并不难:只要能放下架子,转变观念,只要领导不再把员工当成下属,而看成是同事,事情就容易多了。用企业的利润改变员工的命运,而不是只改变几个人的命运;让领导真正去关心员工,而不是“管理”员工――或者说,用企业的利润和领导的真情去感动员工,就是我们要向海底捞学习的主要精神品质。从这里我们就能看出一线员工的重要了,我们的保安、维修、保洁工作是最体现服务好坏了,把他们如何调动起来为客户做最好的服务,对我们的管理人员是一个要好好思考的问题!

二、目标要学会量化管理,任何目标都不会自动实现,所以我们要将所有的工作进行细化,具体到每一个月,每一周,每一天,一定要建立一套科学的考核激励办法,并且这套考核激励办法要数字化、具体化、可衡量、可检查。目标一旦确定,就要明确责任、各负其责、落实到位。把我们的工作能安排的很有计划性,也很充分,真正的工作安排到实处。在我们物业设备日常维护中进行量化管理更能将设备管理提升更高的一个层次。在日常的设备维护中严格按照保养计划书进行管理,对每个月要维护的设备进行细化,分解到每一天做那一台设备,同时在前一月就做好备件的准备工作,要把工作做的游刃有余。对一些比较有难度的维修要进行充分论证,把别人教训变成我们的桥梁。然后在科学的考核基础上、奖惩分明,极大地激励职工为实现目标充分发挥自己的能动性和创造力,同时上级部门要及时对下级的执行情况进行跟踪检查监督,以保证目标的实现。

三、要学会主动的学习,我想起余博士说:不忙的时候,主动帮助别人。我想,这不仅是一种助人的行为,同时也给了自己一个学习的机会,帮助别人也就是帮助了自己。其实,这里还涉及了一个问题:是否愿意接受别人的帮助?我以前就有过这样的体会:坚持自己的事自己做,亲历亲为。这一点“坚持”精神无可厚非,但坚持要看事情的性质、要有度,否则,就是固执,要付出代价,最起码浪费了宝贵的时间!事实上,接受帮助也是给了自己一个学习的机会,我们要想超越自己,体现自身价值,就应该汲取别人之长。

作业展评观后感300字 第10篇

上个星期六,学校组织学生去看优秀作业展览会,欣赏同学们美观的字迹。

中午,静校过后,我们班排队去欣赏作业本了。走到展览的地方,我们学生排成长队像一条长龙,绕着“S”型观赏五·六年级的作业本。特别一提的一些同学把老师布置的作业安排的非常合理,字与字、词与词间隔非常好。行列整齐,给人一种美的享受。站在那里,逗留一下,当我打开他作业本时,感觉真得好棒哟!字体漂亮,页面整齐,让人看了就觉得清爽。这些作业本各有千秋,有的字小巧玲珑,使人感觉赏心悦目,有的字大如方块,令人感到落落大方……虽然这些字各有特点,各具特色,但我们都有一个共同特点——字都很漂亮,让人看得非常舒服。举办这项活动既陶冶了学生的情操。对学生学习起到良好的促进作用。同时对我老师也是一个鞭策,应在作业批改上多一些激励性的语言,使他们写的字更十全十美。

作业展评观后感300字 第11篇

尖山中学作业展评计划

尖山初级中学

20xx年3月

尖山中学作业展评计划

为进一步加强教学常规管理,为学生提供一次展示自己的机会,

树立学习的榜样,营造开放的教学管理氛围,搭建教师间交流与借鉴的平台,不断提高学生作业的书写水平和规范意识,进—步提高我校教师批改作业的规范化、科学化、个性化,加强学生良好学习习惯的养成教育,提高学生对书本,作业本的保护意识,特举行一次作业展评活动,具体要求如下:

一、活动时间: 20xx年3月18日 下午

活动地点:展览室

二、活动要求

1、课堂作业: 各年级每班语文、数学、英语各上交20本作业。

三、评比标准

1、作业本封面整洁(2分)

2、作业书写规范、整洁、字体美观大方(2分)

3、作业准确率高,至少要有本学期三分之二的作业(3分)

4、教师批改及时,批改符号规范,评语书写规则、美观。教师

评价语言适度,有激励作用。有特色。能体现师生互评,评价能体现现代评价理念。(3分)

四、评比办法:

各年级分别按语文、数学、英语单科设奖 。各科奖励第一名、

第二名、第三名。

五、评审小组:

1、学生组:各班推荐5名优秀学生代表

2、教师组:

尖山中学作业展评活动总结

尖山初级中学

20xx年3月

尖山中学作业展评活动总结

为全面落实新的教学理念,推动全校学生整体作业质量的提高,

提高教师批改作业水平,给教师搭建一个互相学习的平台,也为学生提供一次展示自己的机会,教导处于20xx年3月18日在全校开展了

以“科学设计,规范书写,多元评价”为主题的学生作业展评活动。

本次作业展评体现出有以下优点:全体教师按时到位共同参与

展评,全体班主任教师能够精心组织,作业摆放整齐,在展评过程中,老师能够共同交流、共同探讨、互相学习、积极性高、气氛浓厚。学生作业业面整洁,书写规范,格式合理,行款整齐,美观大方。教师布置的作业科学、适量,教师批改正确率高,批改符号正确,作业整体质量有了很大的提高。作业批改是教师的一项常规工作,它对指导学生学习,检查教学效果,调整教学方案,有着十分重要的作用。在新的课程理念下,作业的批改不再是一个评判,已成为一种对话,一个学生与老师知识与情感交流的信箱,通过展评来看多数教师这方面体现的较好。

本次作业展评体现出以下不足:

1、语文学科在展评中发现有的班级个别学生的作业不够整洁,

个别教师批改不够细致,有误批现象,如:学生书写的错字没有及时纠正,有的学生书写没有达到写字要求 ,没有做到书写规范、端正、整洁。

作业展评观后感300字 第12篇

为加强教学过程性管理,提高学生作业质量,培养学生良好的作业习惯,促进广大教师有效批改、精细批改,我校组织了学生作业展评活动,展评过程扎实,取得了很好的效果。现将活动相关情况总结如下:

一、活动过程扎实有效

各学科、班级非常重视本次活动,精心组织,认真实施,广大师生积极参与。对学生作业情况进行了评定,许多班级形成了你追我赶的氛围。

各班级组织班级内作业评比活动,对本班级各学科优秀学生作业进行展示,组织学生观摩。各年级对学生作业情况和教师批改情况进行分析总结,促进学生作业质量和教师批改质量的大幅度提高。收到良好效果。

二、规范批改意识明显增强

本次作业展评活动,促进了广大老师更加重视作业批改规范化。大部分老师能认真及时地批改各科作业,做到有练必收,有收必批,有批必评,有错必纠。教师批改符号比较规范,批改中适当采用激励性评语。特色作业更是丰富多彩,充分表现了广大教师较强的教学基本功。

三、作业训练质量得到提高

大部分课堂作业能体现精选、适量的要求,能围绕课堂教学目标选题,难易适中,题型较丰富。

四、作业评价形式有所创新

老师们认真做好激励语言评价,积极探索等次评价方式,学生在评价中收获进步的喜悦,激励效果更明显。作文批改中,积极探索学生分组互评的评价方式,调动了学生学习的积极性和主动性。

当然,通过本次作业展评,也发现了一些问题,如个别批改字迹潦草,甚至存在极少数漏批漏改现象;部分班级学生的错题没有让学生及时订正;课堂作业设计过于简单,训练量太少,题目单一,大部分是基础题,缺少适量的综合题、拓展题,有的是照搬教辅资料上的原题目,训练重复低效;有个别班级不重视培养学生良好的作业习惯,学生作业书写不太工整,作业本面不整洁等。

为及时整改上述问题,促进学生作业质量和教师批改质量的进一步提升,提出如下建议:

1.要进一步加强教学的过程性管理,把学生作业管理作为一项长期重要的管理工作抓实抓好。对教师的作业设计、批改和讲评等环节多加检查和指导,定期对学生作业进行展评,建立作业激励性评价机制,把相关结果在合适范围公布,以此促进教学质量的大幅度提升。

2.要组织各位老师认真学习作业管理要求,提高作业设计质量,既要设计出难易适中,体现课堂教学目标的基础题,又要设计出适量的综合题、能力题、实践题;要细化落实精细批改、有效批改的要求,规范批改符号,及时认真地批改;对学生存在的典型错误要有批改记录,然后进行针对性讲评,对学习困难学生的作业必须有重点地进行面批,对作业中的错题要订正、重批,切实做到 “有练必收、有收必批、有批必统、有统必评,有错必纠”。

3.要持之以恒地加强学生良好的作业习惯教育。认真上好写字课和学习常规训练课,培养学生先复习后作业、先审题后解答,先作业后检查的良好作业习惯,指导学生“独立、按时、工整、规范”地完成作业。